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在新的旅行中，建立一个强大的教育国家，以进一步将教育者的精神纳入教师的职业过程中，并将其转变为大多数教师的意识形态和行为意识，教师劳动教育部与人的日常教育渠道以及强大的国家平台以及在教育工作者中与专家进行学习，与专家进行学习，并与他们进行了学习的国家教育渠道。第一线教师在 - 深度思想中讨论，分享思想并在一个新时代的“改善教师的回应”中进行协作。
“发展道德和教育人士是大学的基础。教师是执行这项基本任务的关键，”最近，Xamen大学党委员会主席，中国科学院的学者Zhang Rong在接受《人民日报》的独家访谈中。
张朗说，在末世，Xiamen大学一直坚持“首先接受教育的开始在“遵守教师的道德和风格的第一条标准，并使教育工作者的精神成为教师的共同价值观。
由教师和学生共同建立的典型阅读系统和仪式沉浸的阅读
“教育教育是教育教育的教育。我们必须促进，培育和实践教育者的精神，这是教育教育和教师团队发展的基本任务，并发展第一阶段的教育生态学。”张朗在此过程中说，Xiamen大学探索并建立了三维二维的沉浸式，典型的领导力，共同建立了由教师和学生建立的三维系统，创造了一种强烈的氛围，鼓励教师热爱教育，将人们奉献给教育，并鼓励教师热爱教育和奉献教育。
张朗（Zhang Rong通过庆祝新教师指导仪式，新教师的推荐仪式和新教师的退休仪式等特殊活动，进入本世纪的公认和参与性精神继承的航空公司。
“我们继续优化我们对教师的荣誉和认可系统，我们努力选择和建立各种教师的道德规范，包括“教育类型”，“科学研究类型”和“社会服务类型”。 ”“从好的学习。 “
此外，近年来，学校已经坚持教师和学生之间的共同成长概念。他说，他正在实施一系列教育和教育改革。另一方面，在为“研讨会 +教育大厅 +竞争”创建TR培训系统维度时，我们将提高教师的教育和教学能力。同时，它促进了“三个转变”并重组诸如Studen之类的教师的关系TS和中心。
“此外，教师牵手，这导致学生们进行了更多的研讨会，互动和身临其境的教育研究。尽管学生学习并获得了新知识，但教师意识到“学生成长社区”将“教师成长社区”转变为“教师成长社区”，并共同构成了教育精神。”张朗说。
实践教育者的精神，并培养创新的一流的生态
近年来，通过练习教育工作者的精神并促进了第一个阶级的创新生态系统，Xiamen大学通过探索学术界的探索，通过完整的有组织的科学研究，完整的有组织的科学研究，完整的链条设计，展示了才华横溢的才华横溢的才能，从而促进了对学术界的探索，“负责任和民族的能力”。张朗说，必须晋升大学的黄色丹尼亚风格的老师团队作为支持点。创新是Xiamen大学加速国家战略人才的建设的关键工具之一。
“自2017年以来，我们总共创建了13名杰出教师，其中三名被选为全国大学的黄色达尼风格的老师团队。这些团队成员具有科学教师和研究人员的双重身份，Chang Long说。
I introduced the Huang Danian-Style Teacher Team of A National University Founded by Xiamen University, which protects the education concept of "promoting education with research andPromoting Mutual Learning Between Education and Research ", and Continue to Strengthen the Magnetic Effect of" Building Talent and Talent, Building Talent, "and" Building Talent to Build Talent, "And Bringing in Appeal, Scientists to engage in ke-national and cutting Implementing Key Project Research AIMED AT The key national needs and avant -garde problems,以及一系列高级高级老师。逐渐地fORMS一个有组织的科学研究生态系统，可实现研究结果。
Chang Long说：“教育工作者的精神为Xiamen大学提供了宝贵的精神财富和重要力量的来源，支持了高水平的科学和技术独立性和个人进步。”
在人才评估的推动下，在新时代的教师评估中加深了改革
张朗认为，重要的是要积极创造一种培养教育者精神并使用适当评估的“指挥棒”的生态才能。
近年来，记者了解到，Xiamen大学已取得“五个”的进步，以促进学校的全面改革，确保所有教师和学生对教育定律有更深入的了解，并且每个人都可以低估寻求功利主义的搜索。 “打破'仅五个'本质上是打破旧的想法，建立新的想法，破坏古老的生态学，建立了新的生态学。”
他说，为了促进评估改革，Xiamen大学坚持在多个维度上只打破“五个”，鼓励教师以个性化的方式发展，并在他们善良的领域中促进优势。基于解决问题的教师，希望教师真正解决科学问题并提供科学价值，不仅专注于文档，项目等过多的能力，而且还鼓励教师以文件，专利，技术报告，咨询建议等形式表达其结果。
“为了促进有序的协作并提高了科学教育和研究的组织水平，我们根据受试者的特征结合了个人和个人评估的结合。”张朗（Zhang rongRY，例如内部和外部，“帽子”之间，确定薪水和利润以及学术资源的分配。
张朗还指出，Xiamen大学专注于科学教育和研究中的服务概念，并且所有的行政行动都培养道德，滋养佩斯罗森，为教师和学生的成长和发展做出贡献，尊重教师，热爱学生并强调教育。我认为这将在创建文化的工作中有用。它使优化保证系统的构建，例如教育和教育，研究与科学创新，人力和个人资源，物流服务非常重要。它促进了代理机构效率的构建，进一步优化了服务流程，通过“有效做某事”，不断提高服务的质量和效率，提高研究的工作需求和工作以及开发，做得很好。教师的选择，并着重于创建面向人类服务的生态。面对知识年龄，促进教育和教学教育概念的创新
Jang Long说：“随着时间的发展和社会变革的加速，特别是支持人工智能代表的新一代技术的加速，大学的外部环境正在经历深刻的变化，新的目标和新的教育要求。”
他认为，我们需要澄清的是，教育属于“缓慢的过程”。面对一个迅速变化的外部环境，大学和大学就概念，系统，机制，方法和方法的“快速节奏”与社会发展的“快速节奏”不相容。作为教育提供者，教师还必须积极解决“快速和缓慢”适应的问题。
张朗说，对于大学来说，第一名ITY是为了促进教学教育和教学概念的创新。目前，大学教师的作用正在迅速从传统知识限制者变成“智能时代的教育指导”。这要求教师放弃“单向归纳诱导”模型，共同学习，一起学习并共同成长。同时，必须鼓励和支持教师积极采用新技术，并获得技术能力，以改善教育和科学研究的创新。
Chang说：“另一方面，我们需要根据我们的才能来帮助教育，并具有使用技术工具来创新诸如教育设计，课堂互动和学生评估等方案的灵活性。”
张朗（Jang Long）说，我们在智力时代越多，我们就越必须加强我们的学生价值指南，人道主义教育和人格形式。随着技术加速教育的重建善于生态学，大学和大学可以使教师进入教育工作者的精神，并“面向人们”。 “遵守道德和规范，促进道德，培养人，加强人文教育，并确保教育始终为国家的发展以及社会的进步和所有人的发展服务。
（编辑：Sun Jing，Xiong Xu）
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